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博狗体育手机版:江上逢韬甫

2019年11月13日 04:57 来源:博狗体育手机版

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我也有自己的梦想,那就是当一名作家。有梦想就有目标,有目标就有努力!写小说绝对不能三分钟热度,要坚持不懈、持之以恒!

在五年的小学生活中我经历了许多事情,虽然有很多已离我而去,随着时间的消逝而忘却。但不能忘却的是同学之间那互帮互助的友情。博狗体育手机版小朋友们,国庆节你们都到外面玩了吧。是不是过的很开心呢?那么,下面就听我给你们介绍一下我到外面旅游的地方吧。

用淡定耕种自己de土地,让生命之花闪耀开放。小溪,放下沉重de沙土,才能流出清澈的水流;苍穹,把灰色的云放下,才能展现出一ge灿烂的晴空;上苍给liao我们每一个一块各不相同的土地,或富饶,或贫瘠,或广阔,或狭小。用淡定耕种自己的土地,收回所有羡慕鄙夷的目光,坦然地做一名耕种者,耕种属于自己的精彩人生。当年,年轻的马加爵杀人案震惊一时。他的刀刃下几个年轻的生命悠然逝去,最终竟是埋怨自己家境贫穷,别人对自己不友好。他的心中那块土地缺少淡定雨露的滋润,长满了偏见的的杂草,缺少了宽容的阳光普照,从而布满了刺人的草。博狗体育手机版青春的kuai乐,不shi车lun旋转的郊youfei扬。

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我和母亲等了一刻钟也不见通车,两个人急得团团转,生怕耽误了考试。突然,母亲作了一个果断的决定背我从汽车缝里挤过去!博狗体育手机版转眼间小学的生活就要结束了,回想起难忘的小学生活,真有点怀念。在我的小学生活里,发生了许许多多的事情,它们就像一个个贝壳一样。有的光彩夺目,有的暗然发黑。快要离开我那宽敞明亮的教室了;快要离开风景如画的校园了;快要离开那朝夕相处的老师和同学们了,心中不免产生种种难忘的情绪。因为在这六年中,那人那事给我留下了难以磨灭的回忆。

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【摘】【 】【要】【:】【语】【文】【阅】【读】【教】【学】【的】【效】【果】【如】【何】【,】【主】【要】【取】【决】【于】【教】【师】【的】【问】【题】【引】【领】【。】【而】【设】【计】【“】【主】【问】【题】【”】【是】【贯】【穿】【阅】【读】【的】【纽】【带】【。】【文】【章】【从】【从】【文】【章】【的】【结】【构】【脉】【络】【入】【手】【设】【计】【“】【主】【问】【题】【”】【、】【 】【为】【突】【破】【教】【学】【重】【点】【难】【点】【设】【计】【“】【主】【问】【题】【”】【、】【 】【从】【全】【文】【线】【索】【入】【手】【把】【握】【“】【主】【问】【题】【”】【立】【意】【、】【学】【生】【在】【自】【读】【中】【找】【出】【疑】【问】【解】【决】【“】【主】【问】【题】【”】【四】【个】【方】【面】【进】【行】【论】【述】【。】【关】【键】【词】【:】【初】【中】【语】【文】【;】【阅】【读】【教】【学】【;】【主】【问】【题】【在】【初】【中】【语】【文】【教】【学】【过】【程】【中】【,】【我】【们】【不】【妨】【以】【一】【个】【“】【主】【问】【题】【”】【为】【阅】【读】【纽】【带】【,】【从】【内】【而】【外】【延】【伸】【出】【其】【它】【小】【的】【问】【题】【。】【这】【样】【,】【可】【以】【引】【导】【学】【生】【对】【阅】【读】【内】【容】【的】【精】【度】【和】【探】【究】【,】【从】【而】【牵】【引】【学】【生】【的】【思】【绪】【。】【阅】【读】【理】【解】【文】【本】【过】【程】【中】【,】【通】【过】【大】【问】【题】【与】【小】【问】【题】【来】【剖】【析】【文】【本】【。】【大】【问】【题】【则】【是】【课】【文】【的】【主】【旨】【或】【者】【中】【心】【含】【义】【,】【而】【在】【完】【成】【大】【问】【题】【之】【前】【,】【总】【是】【有】【很】【多】【分】【段】【细】【读】【的】【小】【问】【题】【需】【要】【学】【生】【们】【去】【一】【一】【解】【决】【的】【。】【同】【理】【,】【在】【课】【堂】【语】【文】【教】【学】【时】【,】【这】【样】【的】【方】【法】【也】【分】【实】【用】【。】【一】【、】【从】【文】【章】【的】【结】【构】【脉】【络】【入】【手】【设】【计】【“】【主】【问】【题】【”】【我】【们】【知】【道】【,】【每】【一】【篇】【课】【文】【都】【蕴】【含】【了】【作】【者】【的】【思】【维】【和】【感】【悟】【。】【学】【生】【们】【只】【要】【加】【以】【精】【读】【,】【一】【定】【可】【以】【在】【字】【里】【行】【间】【体】【会】【出】【作】【者】【所】【想】【表】【达】【的】【真】【正】【意】【思】【。】【那】【么】【在】【现】【在】【做】【阅】【读】【题】【时】【,】【教】【师】【们】【不】【仅】【需】【要】【带】【学】【生】【们】【分】【析】【这】【道】【题】【考】【家】【的】【目】【的】【是】【什】【么】【,】【还】【要】【结】【合】【文】【章】【内】【容】【告】【诉】【大】【家】【这】【一】【是】【对】【应】【了】【文】【章】【中】【哪】【一】【段】【,】【从】【而】【帮】【助】【学】【生】【进】【一】【步】【对】【课】【文】【有】【一】【个】【整】【体】【上】【的】【理】【解】【,】【而】【不】【是】【仅】【仅】【局】【限】【于】【课】【文】【中】【的】【某】【句】【话】【,】【某】【段】【话】【,】【从】【而】【影】【响】【了】【整】【体】【文】【章】【的】【理】【解】【。】【例】【如】【:】【在】【学】【习】【《】【我】【的】【老】【师】【》】【一】【文】【时】【,】【教】【师】【可】【以】【设】【计】【这】【样】【的】【问】【题】【来】【帮】【助】【学】【生】【解】【读】【文】【章】【:】【第】【一】【,】【文】【中】【先】【后】【写】【了】【哪】【几】【件】【事】【?】【这】【样】【写】【的】【目】【的】【是】【什】【么】【?】【请】【说】【出】【具】【体】【的】【理】【由】【。】【通】【过】【这】【样】【的】【有】【序】【阅】【读】【,】【可】【以】【帮】【助】【学】【生】【们】【更】【好】【地】【整】【理】【文】【章】【的】【思】【路】【,】【把】【握】【写】【作】【人】【的】【行】【文】【规】【律】【,】【从】【而】【更】【加】【深】【刻】【地】【解】【读】【文】【章】【。】【又】【如】【在】【学】【习】【鲁】【迅】【先】【生】【的】【散】【文】【《】【从】【百】【草】【园】【到】【三】【味】【书】【屋】【》】【时】【,】【老】【师】【可】【以】【提】【出】【这】【样】【的】【问】【题】【:】【鲁】【迅】【为】【什】【么】【要】【先】【介】【绍】【百】【草】【园】【,】【后】【介】【绍】【三】【味】【书】【屋】【呢】【?】【更】【改】【一】【下】【顺】【序】【可】【不】【可】【以】【?】【你】【是】【怎】【么】【想】【的】【?】【让】【学】【生】【们】【分】【组】【讨】【论】【,】【表】【达】【自】【己】【的】【看】【法】【,】【并】【分】【类】【汇】【总】【。】【从】【过】【讨】【论】【,】【学】【生】【们】【不】【难】【发】【现】【时】【空】【顺】【序】【在】【文】【章】【中】【的】【重】【要】【作】【用】【,】【只】【有】【让】【他】【们】【切】【实】【学】【习】【了】【各】【种】【写】【文】【顺】【序】【和】【理】【解】【文】【章】【架】【构】【,】【才】【能】【在】【语】【文】【阅】【读】【这】【一】【块】【有】【所】【造】【诣】【。】【二】【、】【为】【突】【破】【教】【学】【重】【点】【难】【点】【设】【计】【“】【主】【问】【题】【”】【作】【者】【在】【写】【每】【一】【篇】【文】【章】【的】【过】【程】【中】【,】【一】【定】【是】【包】【涵】【了】【他】【们】【自】【己】【慢】【慢】【的】【感】【情】【的】【。】【有】【的】【人】【写】【文】【是】【为】【了】【抒】【发】【对】【人】【生】【短】【暂】【的】【悲】【哀】【,】【或】【是】【对】【山】【河】【破】【碎】【的】【痛】【心】【以】【及】【对】【和】【平】【生】【活】【的】【向】【往】【。】【这】【一】【切】【的】【一】【切】【,】【都】【是】【为】【了】【映】【射】【某】【种】【社】【会】【情】【况】【,】【往】【往】【比】【较】【隐】【晦】【,】【很】【难】【直】【接】【就】【能】【理】【解】【作】【者】【的】【意】【图】【。】【例】【如】【:】【在】【学】【习】【课】【文】【《】【走】【一】【步】【,】【再】【走】【一】【步】【》】【时】【,】【作】【者】【为】【我】【们】【展】【示】【出】【一】【个】【炎】【热】【的】【午】【后】【,】【六】【个】【男】【孩】【攀】【爬】【悬】【崖】【,】【而】【“】【我】【”】【却】【困】【在】【上】【面】【下】【不】【来】【的】【时】【候】【,】【父】【亲】【的】【鼓】【励】【和】【教】【导】【,】【帮】【助】【了】【“】【我】【”】【克】【服】【了】【恐】【惧】【,】【并】【最】【终】【战】【胜】【了】【困】【难】【。】【在】【脱】【离】【了】【险】【境】【后】【,】【“】【我】【”】【深】【刻】【感】【受】【到】【:】【人】【生】【如】【同】【攀】【登】【悬】【崖】【,】【遇】【到】【困】【难】【不】【应】【惊】【慌】【失】【措】【,】【而】【是】【应】【该】【化】【为】【一】【步】【一】【步】【解】【决】【的】【办】【法】【,】【逐】【步】【击】【破】【一】【个】【一】【个】【小】【困】【难】【。】【这】【篇】【文】【章】【中】【,】【教】【师】【要】【让】【学】【生】【们】【明】【白】【几】【个】【问】【题】【:】【我】【在】【攀】【爬】【悬】【崖】【时】【,】【遇】【到】【了】【哪】【些】【阻】【碍】【?】【我】【的】【心】【理】【状】【况】【如】【何】【?】【在】【父】【亲】【的】【帮】【助】【下】【,】【我】【又】【是】【如】【何】【去】【做】【的】【?】【最】【后】【我】【的】【感】【想】【是】【什】【么】【?】【只】【有】【让】【学】【生】【认】【识】【到】【文】【章】【的】【主】【题】【和】【内】【涵】【时】【,】【才】【能】【让】【他】【们】【又】【好】【又】【快】【地】【掌】【握】【文】【章】【所】【要】【表】【达】【的】【内】【容】【。】【三】【、】【从】【全】【文】【线】【索】【入】【手】【把】【握】【“】【主】【问】【题】【”】【立】【意】【西】【方】【许】【多】【教】【育】【学】【者】【认】【为】【,】【问】【题】【是】【激】【发】【个】【体】【潜】【能】【最】【有】【效】【的】【手】【段】【。】【事】【实】【如】【此】【,】【课】【堂】【提】【问】【是】【很】【重】【要】【的】【。】【只】【有】【学】【生】【们】【敢】【于】【问】【问】【题】【,】【才】【能】【学】【的】【更】【深】【,】【学】【的】【更】【精】【。】【在】【语】【文】【课】【堂】【上】【,】【教】【师】【们】【必】【须】【重】【视】【学】【生】【们】【的】【每】【一】【次】【提】【问】【,】【并】【尽】【可】【能】【地】【为】【他】【们】【答】【疑】【解】【惑】【。】【就】【以】【叙】【事】【类】【散】【文】【为】【例】【子】【,】【一】【般】【来】【讲】【,】【整】【个】【事】【件】【会】【有】【一】【条】【明】【确】【的】【主】【线】【来】【贯】【穿】【全】【文】【,】【以】【便】【于】【我】【们】【和】【作】【者】【理】【清】【思】【路】【。】【四】【、】【学】【生】【在】【自】【读】【中】【找】【出】【疑】【问】【解】【决】【“】【主】【问】【题】【”】【在】【阅】【读】【教】【学】【的】【一】【开】【始】【,】【教】【师】【可】【以】【带】【领】【学】【生】【们】【先】【把】【课】【文】【内】【容】【朗】【读】【一】【遍】【,】【并】【提】【出】【一】【系】【列】【问】【题】【。】【这】【不】【仅】【仅】【只】【是】【一】【个】【动】【嘴】【巴】【的】【简】【单】【过】【程】【。】【更】【多】【的】【还】【是】【需】【要】【学】【生】【在】【朗】【读】【的】【同】【时】【,】【大】【脑】【里】【也】【要】【不】【断】【思】【考】【文】【章】【主】【题】【,】【到】【底】【想】【表】【达】【什】【么】【一】【个】【思】【想】【。】【而】【不】【是】【简】【单】【的】【走】【马】【观】【花】【,】【读】【完】【了】【事】【这】【么】【容】【易】【。】【特】【别】【是】【文】【章】【每】【一】【段】【的】【开】【头】【和】【结】【尾】【,】【以】【及】【过】【渡】【句】【中】【心】【句】【,】【要】【用】【笔】【画】【下】【来】【,】【加】【以】【重】【点】【分】【析】【和】【体】【会】【。】【在】【阅】【读】【的】【课】【文】【的】【同】【时】【,】【要】【多】【做】【记】【号】【,】【把】【难】【懂】【的】【内】【容】【勾】【画】【下】【来】【,】【以】【便】【于】【后】【面】【向】【老】【师】【提】【问】【。】【例】【如】【:】【在】【学】【习】【《】【我】【的】【叔】【叔】【于】【勒】【》】【时】【,】【从】【叔】【叔】【突】【然】【的】【失】【踪】【到】【卖】【牡】【蛎】【大】【叔】【被】【大】【家】【认】【出】【来】【了】【之】【后】【,】【父】【母】【对】【叔】【叔】【的】【评】【价】【看】【法】【以】【及】【我】【内】【心】【的】【感】【情】【变】【化】【,】【都】【可】【以】【提】【出】【很】【多】【问】【题】【:】【几】【段】【都】【有】【飞】【利】【浦】【夫】【妇】【对】【叔】【叔】【的】【评】【价】【,】【作】【用】【是】【什】【么】【?】【另】【外】【我】【对】【叔】【叔】【的】【行】【为】【,】【又】【是】【一】【个】【什】【么】【样】【的】【看】【法】【?】【这】【有】【侧】【面】【反】【映】【了】【于】【勒】【叔】【叔】【到】【底】【是】【一】【个】【什】【么】【样】【性】【格】【的】【人】【呢】【?】【这】【篇】【文】【章】【发】【展】【曲】【折】【,】【有】【着】【十】【分】【巧】【妙】【地】【构】【思】【和】【写】【文】【方】【法】【,】【埋】【藏】【了】【着】【很】【多】【伏】【笔】【,】【学】【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