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威廉希尔官网:品达的诗

2019年11月20日 09:31 来源:威廉希尔官网

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在所学习的课文中,我知道了圆明园是闻名世界的皇家园林;知道了圆明园的毁灭是祖国文化史和世界文化史上不可估量的损失;还知道了圆明园是世界上的博物馆、艺术馆。可是观看了《火烧圆明园》后,我又知道了圆明园是怎样被毁灭的。看了圆明园的毁灭,我真有些说不出的感情。

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近期,通过外出学习,使我受益匪浅,令我豁然开朗。从精彩的讲座中,我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,使我们的教育教学观念进一步的到更新。下面就通过我的学习获得的三个方面的体会。威廉希尔官网何不忘却生前事,做一头快乐的驴子度晨昏,这是诗中所提倡的,意思是说如果你的魂进入了一头驴的身体里,无论之前你有多尊贵或多卑贱,安安心心做好驴子才是正道,也就是既来之,则安之。

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我被这个白痴感动了,深深地感动了。被他的创新精神感动了;被他的仁义感动了;被他的乐观感动了。我不禁想起了自己,我最不具有的就是乐观,每当遇到挫折和困难,第一时间就是叹气,而不是像那个白痴急中生智,开动脑筋解决办法。所以我要学习白痴,学习他的乐观精神,勇敢、聪明的对待每一件事,心中想着一切顺利,使自己心中充满勇气,这样就可以做好每一件事情了。另外,在创新方面我也需要进一步加强,遇到问题要认真地想,如何用更简便的方法去解决,并解决得又快又好。有办法就要付之行动,空想而不去实践,这是没用的。总而言之,这部电影给我带来了巨大的收获,教会了我如何学习和做人。威廉希尔官网也许你不知道,我是一架黑色的三角钢琴。拥有典雅的外表和整齐的黑白键盘。用我,莫扎特弹出了美妙的小夜曲,用我,贝多芬奏响了悲怆的奏鸣曲。今天,天还未亮,晨雾初散时,我被安置在了湖边的一棵梧桐树下边。湖面犹如一个沉睡的少女平静地躺在山间,水面上雾气蒸腾,连远处的山头也模糊起来。梧桐树的里面还是梧桐树,这似乎是一片小林子,树下成千上万的叶子遮盖了黑色的大地,而枝头的叶子依然很丰满。我就是被放在了这样的环境里的。我似乎在等什么人,但我等了许久也不见有人来,我便和山林湖水一起进入了蓝色的梦境里。不一会,我被一阵轻柔的琴声唤醒,睁开眼睛,看见一个少年坐在我面前的椅子上,他的眼睛微闭着,修长的手指在键盘上滑动。从他灵巧的指端,流露出了最为柔媚的旋律。是什么呢?我闭上眼睛,发现眼前渐渐银光倾泻,金黄色的圆月挂在天空上,她的光温柔地抚摩着我的脸,我不可抑止地沉醉在这里,就好像偎依在母亲的怀里,不愿醒来。但很快,我感觉到原本沉静绝美的调子变成了一个个孤单的冷音符。我看见 慈母般的月亮隐去了,天空变得灰白,大片大片的雪花飘落下来,落到我的身上,凉凉的。我就那么一动不动地站在那里,任风雪拍打着我的身体,不知反抗。为什么要反抗呢,我只是这样想着。然而,渐渐地,暴风雪更嚣张了,我再也按奈不住了,便开始在琴声的召唤下,开始反抗。我感到原本柔弱的生命之音正变得强大,以至于后来像个大英雄,压制了暴风雨的猖獗。我感到现在自己迈出的每一步,都是震天动地,气壮山河。那暴风雪的咆哮被这正义之声淹没了。我知道我胜利了,在寒冷的冬天,战胜了一切。当我还沉醉在方才胜利的喜悦中时,不间断的琴声又催促我开始新的旅程。沉寂的琴声把我带到了一个长长的走廊里,那里异常昏暗,前面有光从门缝里透过来,我便朝它走过去。然而谁料到那扇门的背后又是长长的走廊,走廊尽头依然有一扇门,门后依然有光从门缝里流出来。我忽然意识到这条路会很长,但我还是义无返顾地走了下去。为了寻求我心中的那片光明,我推开了无数的门,但同样还有许多门等着我去打开。我不相信自己的努力是白费的,我始终相信自己回成功。于是我坚定地走了下去,去寻找我的光明。这样毫无生气的琴声是漫长的,夹杂着一次次的希望和一次次希望的破灭。渐渐地,我感觉不一样了,毫无生机的旋律开始出现激动的迹象,与此同时,我发现前面的光越来越亮了。终于,在我推开最后的那一扇门时,蓄力已久的旋律立刻转变成了辉煌的快板,那每一个音符,都充满了欢乐,力量和神圣。而我呢?在经历了漫长的路途之后,我也终于找到了我期待已久的光明。最后,在一声强烈的音符下,我结束了我的旅途,我屏息感受着这最后的强音在自己的身体里回荡,蓦地发现似乎所有的感情都在向我涌来,有温情,有孤寂,也有痛苦和欢乐。不知不觉,那少年走了,但那生命里最辉煌的音符仍然在我的身体里回荡着。同时也回荡在山林和湖面上,回荡在这个世界。久久不息… …

打开了欲望这个潘多拉魔盒,也就打开了人类文明血腥前行的历史画卷。画卷里处处都是在血与火的对抗,处处都彰显着因为都想据为己有而引发纷争。威廉希尔官网摘要:中等职业教育文化基础课教学的现状令人担忧,问题颇多。此文就目前中职教育文化基础课教学的现状和存在的问题作了分析,提出了一些解决的途径和方法。关键词:文化基础课 中等职业教育 专业技能随着近年来我国高等教育和中小学基础教育改革的全面展开,而中等职业教育的教学改革却相对滞后,无论在教育观念、课程内容、课程实施、课程评价等方面都存在许多问题,特别是文化基础课教学问题尤为突出,急需改革。一、中等职业教育文化基础课教学的现状与问题目前中等职业教育文化基础课教学的现状和存在的问题,可以归结为以下几点:1.生源质量偏低使文化基础课教学遭遇尴尬。随着我国教育格局发生的根本性变化,高等教育和高中教育招生规模逐年扩大,人们的教育需求得到满足。处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的中等职业教育的生源几乎全部来自初中生,而且绝大多数是升入高中无望才选择上中等职业学校学习的,他们普遍存在着文化基础知识水平偏低的问题。这些文化基础知识“先天不足”的学生普遍存在着到中等职业学校学习是为了“混张文凭”好找个工作的思想,他们对文化基础课由听不懂到听不进直到很反感,提起文化基础课就“头疼”。由于生源质量偏低,大多数学生对文化基础课学习没有热情,文化基础课几乎成了“大酱碟”,需要了就“沾一口”,否则就弃之一旁。文化基础课教师也成了不受学生欢迎的人,相对专业课程而言,文化基础课教学情景甚是尴尬。2.教育部门认识不够使文化基础课教学被“忽视”。中等职业教育是以一定的专业教育为基础的,专业技能是中等职业教育发展中的优势和特色所在。中等职业教育为抓住这根生命线,人为地使得“专业技能”与“文化基础”之间权重失衡,缺乏对学生进行综合职业素质发展所需要的基础文化素质的培养。在课程设置和平时的教育教学活动中非常突出“专业课”的地位,甚至提出“文化基础课要为专业课服好务、让好路”,文化基础课几乎成了陪衬。为了满足专业课时数,任意删减文化基础课的教学内容。由于时间、学制等方面的限制,在过于强调“专业课”的同时便忽略了文化基础的全面提高。结果只注重单一专业技能的培养,学生文化基础方面的教育被忽视,培养出来的人才发展不够全面,心理素质较低,缺乏自信,转岗再就业能力低。此外,由于忽视基础文化素质的提高,专业技能发展本身也受到很大的制约。难以进行自我教育与提高,使以后职业生涯的继续发展受到严重的限制。3.文化基础课缺乏教学评价的“分量”。由于中等职业教育的特性,学生掌握一技之长成为重中之重,人们的目光都盯在学生专业课程的成绩上,专业课程的成绩好,就业安置相对就容易得多。由于中等职业教育的专业课已经建立了比较系统的、完善的学校、社会考核评价机制,各种等级证书的考核使各专业知识的评价厚重有力,无论教师还是学生,都把能否取得专业等级证书作为评价这个学生学习优劣的标准。而文化基础课教学则缺少强有力的外部评价机制,内部评价机制又不够完善,对教师而言,其教学过程、教学质量、教学效果等方面的监控与评价无疑是“宽松”的;对学生而言,其学习过程、学习质量、学习效果等方面的检测与评价更是“宽松”的,这便导致了文化基础课教学的考核评价缺乏“分量”,起不到激励作用。二、中等职业教育文化基础课教学改革的途径与对策1.摆正“专业课”与“文化课”之间的关系。中等职业教育的特性决定了学生在校期间专业知识学习和专业技能训练是学习的主旋律,由于就业的需要,很自然地就把专业课的砝码加大了。其实,“专业课”与“文化课”之间并不是矛盾对立的,宽厚的文化基础是培养扎实专业技能的条件,也是现代教育发展的必然。中等职业教育不能仅仅局限于狭窄的专业技能训练,必须注重对学生普通文化素质、态度、情感和价值观的培养,实现“文化高移、基础宽厚、技能复合、素质全面”的中等职业教育目标。通过课程整合、弹性学制和必修、选修结合等多种方式组织文化基础课的教学。根据学生的兴趣、个性和实际需要,加强文化基础素质的教育,开发学生的学习潜能。2.准确定位文化基础课。中等职业教育文化基础课学科定位问题应放在整个中等职业教育系统中来考虑。要根据生源状况,改革、完善文化基础课教学内容、方法、手段,提高对文化基础课教学的认识。它不仅要培养学生的文化素养,还要致力于教会学生谋职求职的能力和素养;它不仅是工具性和基础性的统一,而且还是职教性的体现。只有明确了这一定位问题,才能使文化基础课教学更具有目标性、方向性和针对性。3.加强文化基础课学科价值认识。造成“专业技能”与“文化基础”之间权重失衡的一个重要原因是对文化基础课学科价值认识不够。教育系统内部那种认为学生生源差,文化基础课能学多少算多少的思想的存在,导致了文化基础课教学质量不高,教师缺乏教学激情。要改变这种现状,必须加强对文化基础课学科价值的认识。文化基础课教学不仅关系到学生成为一技之长的“技能型”人才,还关系到学生成为一专多能的“复合型”人才;不仅关系到学生成为技巧型、技能型人才从而解决就业问题,更关系到学生潜能开发、终身发展的问题。因此,我们要提高对文化基础课教学在中等职业教育中重要性的认识,将文化基础课程的教学安排放入整个人才培养方案和整体课程结构中,使文化基础课程真正体现其学科价值。4.加强文化基础课学科教学评价。教学评价机制的有效建立对于提高文化基础课学科教学质量,提高学科品位具有相当重要的意义。我们要在教学实践中探索研究,不断完善教学评价方法,同时应借鉴专业课教学评价方法,不断开拓新的教学评价方法,强化评价功能。例如语文教学可以引进和采用由国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心开发的“国家职业汉语能力测试”,成绩合格的学生可获得”职业汉语水平等级证书“,对学生学习文化基础课能起到很好的激励作用。总之,我们要打破中等职业教育文化基础课教学目前所面临的尴尬局面,需要各方面的共同努力,抛弃急功近利的思想,加快教学改革的步伐,使文化基础课在中等职业教育中真正发挥应有的作用。

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我喜欢这样的态度,就是这样。威廉希尔官网何不忘却身前事,做一头快乐的驴子度晨昏。瞧莫言写得多好!

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不得不说,西方列强的入侵给予了大清帝国一次深刻的觉醒,并且从长远而言,着实是推动了中国历史的进程。然而这样的觉醒与进步,却是以自我牺牲为代价的作文。当然,圆明园也未能幸免于难。当我们叹息圆明园昔日的辉煌时,当我们目睹整整燃烧了三天三夜的大火时,当我们再次凝望身后无法形容的瓦砾与焦土时,我们却更加可悲地看到了人性中最丑恶的一面。也许你的脑海中很难浮现出一大群各种肤色的军官和士兵,蜂拥而上,在这一座充满了珍宝的城市里为所欲为的场景:凡是能拿走的,一件也没留下,拿不走的,就毫不留情地毁掉,并且脸上还洋溢着一种欢乐的神情。我们还能清楚的听到,爵士说:毁灭似乎是唯一的方法。格兰特将军也说:在撤退之前,我们希望用一些方法来表明,联军已经征服了北京,我们必须留下胜利的证据,以杜绝将来的疑问。正是这样扭曲的行径,更加让我们为圆明园的消失而痛心。

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