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必威官方网站:长乐之行外两首

2019年11月20日 14:30 来源:必威官方网站

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小时候,有yi次ma妈拿着一ben崭新的画册,yongbi子闻了闻说:

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春姑娘迈着轻快的脚步来到了我们身边,和煦的春风吹绿了柳枝,吹开了金黄色的ying春花,吹醒了青青的麦苗,吹醒了成片的果树,也唤醒了沉睡的大地,期待着人们播撒下希望的种子。此时的xiang村shi一片生机勃勃、欣欣向荣的景象。必威官方网站[事件]2009年11月,国家总督xue顾问、教育家陶西平在武汉一次教育界会议上抨击中小学作文教学中的弊端。他说,中小学教师在作文教学中教学生写“母亲都是善良的”,所以每个孩子都写了一个虚拟的母亲。他认为,学xiao应该在各种活动包括ri常教学中引导学生明辨是非,培养他们正确的价值观。[声音]社会: 撒谎作文的源头何在金鸣久(时评专家):撒谎作文是畸形的作文教学模式造成的恶果。长期以lai,中小学作文课教学模式就是三部曲:老师指导,学生练习,老师讲评。指导当然有必要,问题是怎么指导。老师现在通常的指导方式就是整齐划一地命题,限定某一种文体,甚至列出范文,按图索骥……从形式到内容都给定框框,学生填词造句就成,像做砖一样。zhe样很难激起学生的写作欲望。久而久之,学生写作文要不满篇陈词滥调,要不一脸茫然,不知从何写起,因此dui作文产生厌恶和害怕心理。老师批改作文也有问题,往往千篇一律,多用概括抽象的词语,空话套话太多,学生在这样的指导下只会灵气尽失。喻之辉(教育yan究专家):学生作文出现虚假、撒谎现象的原因是多方面的,从中我们可以看到教育理念的陈旧与教育思想的僵化。比如语文教cai里的母亲个个高大无比,学生读了自然也要深挖自己母亲美好和善良的一面,因为只有这样,才算得上立意正确、符合标准,考试才能得到高分。当作文成了讴歌的工具而不是提高语言能力的手段时,描写母亲的作文里,“母亲都是善良的”就不难理解了。赵志疆(中国青年报记者):时下,标准化教育太盛行了,被标准化的岂止是妈妈?从孩子的发型、着装到言行举止,无一例外散发着标准化的气息。当我们为孩子偶然说出“小大人话”而欣喜若狂的时候,何曾想过,这是不是他们内心真实的表达?人们常说“应试教育”中的孩子是辛苦的,因为要面对无尽的题海;我却想说,“应试教育”实际上培养了孩子的懒惰,因为他们学会了背诵各种公式,而放弃了独立思考。金虎(东北新闻网评论员):让孩子说假话,真不是老师教的。如果是这样的话,难道我们追究造假贩假,都要怪到老师身上去?谁还记得自己写的第一篇作文?不过我们也许记得老师反复强调的要写真情实感的话,这已经足够了。抓一个替罪羊总比抓到真正的罪魁祸首要简单得多。当我们对社会上假话横行的现象深恶痛绝时,我们总算找到了教育这个替罪羊,真不知该说什么好。我们每一个当父母的,我们每一个喜欢教育这个教育那个的人,不妨检查一下自己,在说真话这个问题上,我们自己有多少底气,然后再来教训我们的老师。范竟龙(公务员):撒谎作文的源头何在?我想,肯定不在学生。老师固然难逃此责,教育固然应该深刻反思,但更需要反省的是整个社会、整个成人世界。教育不是孤立的,它是社会环境的重要组成部分。把撒谎作文这笔账全部算在老师头上,是为社会盛行的“言不由衷”之道开脱责任。现代教育早已不限于课堂和学校,而是呈现出开放的、多维度的格局,别说在孩子的作文里折射着社会的印记,就是在他们的人生观、价值观中,也早已浸润了社会化的多元色彩。所以,更为重要的也许是,如何进一步探查隐藏在教育背后更深层的忧患。家长: 撒谎作文我们也有责任长江短笛:早几天,儿子放学回家告诉我,老师说3月5日是向雷锋叔叔学习的节日,要把当天自己做的好事或者看到别人做的好事写成日记或作文,儿子说他没有做好事,也没有看见别人做好事。这可怎么办?我说:“你今天在教室打扫卫生,把衣服搞得很脏,不是做好事吗?”儿子说,那是老师规定的,不能算。我又说:“你把地上的废塑料袋捡起来,放到垃圾桶里,也是做好事啊!”儿子说,那不算好事。不久,儿子为写不出这篇日记竟然哭了。我说,就写因为没做好事,也没有看见别人做好事,所以写不出做好事的日记,应该也是可以的,因为老师需要的是一个诚实的孩子。儿子说不行,没有按老师的要求写啊。程青青:女儿的作文一直很好,每一篇老师都打上高分,我和她爸一直为她的作文水平感到骄傲。谁知有一天,她突然对我说,妈妈,我最不喜欢写作文。我问,为什么啊?她说,老师总是要我们写一些没有经历过、没有见过的命题作文,我挖空心思编,编得好厌烦了!爱读唐诗:孩子写撒谎作文,家长也有责任。父母是孩子的第一任老师。记得我家孩子读三年级时,写了一篇作文《我爱爸爸》。我拿了一看,前面写的都不错,写爸爸浓眉大眼,爸爸喜欢打篮球还能做一手好菜;继续看,还写了爸爸喜欢喝酒、抽烟、打呼噜。我看完后赶紧叫他修改。孩子不明白地说,我写的是事实啊,为什么要改?我说,既然写“我爱爸爸”,当然只能写爸爸的优点,难道你也爱爸爸的缺点吗?孩子似懂非懂地点点头。家长的虚荣心无意中教会了孩子撒谎,让他走进写作的误区。老师:如何看待撒谎作文宁刚(河北唐山市实验中学):作文教学和现实生活脱节剥夺了孩子的真情实感,形成“孩子撒谎从作文开始”的流弊。它反映出作文教学存在某些缺陷:不注重教育学生体察生活和关注生活中鲜活的人物、事件,而是走“拿来主义”的捷径。例如写一篇感受母爱的作文,似乎一定要引用汶川地震中那位蜷曲着身体保护孩子的母亲的事例才够“典型”、才有力量,而不去关注自己的母亲。殊不知一个人连自己的母亲都不爱,何以爱别人的母亲!写作由此成了无米之炊,孩子们只好“为赋新诗强说愁”,写作文便演变为拼凑、编造的滥觞。张曲(湖南长沙麓山国际实验学校):我的孩子刚上小学一年级。每天回家,我照例要询问她的在校表现。某天的对白如下。我问:在学校表现好不好?孩子答:好。(不好,孩子会说吗?)哪些地方表现得好?(再追问详细些)英语老师跟班主任说,我上课认真,英语学习有进步。(孩子一脸得意)是吗?(父母开始神采奕奕)你怎么知道的?(父母引导孩子回顾细节)我听到她们悄悄地表扬我,我轻轻走过去,就听见了。(孩子言之凿凿,而且用上了“轻轻”、“悄悄地”这样的修饰性词语)稍微细心一点就会发现,孩子的精彩回答中有诸多漏洞。比如,老师为什么会悄悄地表扬她?孩子怎么听见的?等她走过去,老师还在讲吗?孩子尚没有开始真正意义上的作文,但是在这段对话中有了编造谎言的嫌疑。孩子为什么要编造?投父母所好。可见,孩子撒谎并不是从作文开始,而是从对方的需要开始。同样的道理,学生为什么在作文中喜欢编造?投老师所好。如果一个老师喜欢诸如“迟到了是因为帮老爷爷推车”,“妈妈帮我补衣服,我看到了她头顶缕缕白发”之类的假话,进而用分数和表扬这样的指挥棒来引导学生作文,势必会导致谎话连篇。王钢(河南省实验学校外国语分校):一篇好作文的标准是真实、灵动、自然、有个性。真实和虚构并不矛盾。首先,不能把虚构作文全部划入撒谎作文行列。学生不可能如回放录像一样再现所有的表情动作和语言,而是应在真实素材的基础上加以提炼。作文的真实强调的是一种真情实感,也就是学生的情感体验。我认为,所谓的撒谎作文是指学生没有本我的写作,即不是在写自己想写的东西,而是写迎合老师或者考试的那种“言不由衷”的东西。翟兰玉(河南郑州市聚源学校):现在学生的阅读面比较宽泛,有些东西他们在电视上、书中看过,或在生活中听说过,都可作为作文素材。如果每篇作文都必须写亲身的经历,而学生又缺少对生活的观察和体验,作文将很难进行。当然,老师不能以此为托辞。我每次布置作文都会为学生创设一个情景,让学生在有了真实体会后再动笔。有次作文课,我对学生说:“我的书中夹了一张伟人的照片,大家猜猜他是谁?”当同学们轮流到讲台上看了后,每个人都面带微笑,显得很神秘。其实,我的书中夹的是面小镜子,每个学生看到的“照片”都是他自己的。那次作文,同学们都写得特别来劲。

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jin晚de雨zhongmaoxian真ciji。必威官方网站愿景是,东篱采菊悠然见南山de从容;愿景是,执子之手与子偕老的坚定;愿景是,路不拾遗夜不闭户的和谐;愿景是,破茧成蝶展翅重生的华美!我们总是在历史的轮回、人事的变迁、万物的交替中满足内心久久的感动,继而总能在靠近与远离中窥见一个个鲜活的灵魂。它们倒映出自己的梦境,倒映出最真实的愿景:这是内心深处绽放的极致、日夜的念想和一个执著而恒久的希望。在那个歌舞升平、繁盛华丽的大唐,一位诗人在梦中脚着谢公屐,身登青云梯,吟诵“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的豪语。他用他的气po书写了半个盛唐。他想要的绝不是金樽清酒玉盘珍馐,他心灵版图上最纯净的那小块领土只是单单呈现着“举杯邀明月,对饮成三人”的清绝画面——宦海沉浮后,淡泊便是愿景。谁是那个曾经指天为誓的人?《汉乐府》中记下的誓言隔了千年,歌了千bian:“上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝。”——夜阑珊处,闪烁的微弱心火映出那张决绝的脸。稀世之姿容,莲步轻移,气韵流转。在漫长无尽的时光里,所向往的愿景也只是相爱的人能伴着自己度过余生。我们生活在一个需要爱心的世界里。花开,有绿叶扶持;日出,有湖水梳妆。天地万物都懂得关爱,何况人呢?“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”这种爱是巨大的力量,从心灵内部迸发而出,如喷薄的日光,覆满角角落落。如果每个人都能做到“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,那么,人类共同追求的和谐愿景,就指日可待。有人说,蝴蝶是一朵花前世的魂,回来找她自己。难以想象如此美丽的生灵是忍受怎样锥心的疼痛和逼仄的窒息,最终挣脱束缚,振翅重生的?那时候,每一只毛毛虫一定都有一个美好的梦想。梦着自己背上长出了美丽的翅膀,印着斑斓的花纹;梦着自己翩跹于花丛,飞过一朵一朵盛放的妖娆,最终看见了自己。这是她们的愿景,是她们幽闭难耐的岁月换来的炫目华丽!在成长的年轮里,我们画完了一个又一个圈。愿景就是这样一种潜在的动力,如洪流般激励着人们,让我们完成对生命的责任。所以,生活不在别处,它就在我们心里,在我们日复一日的光景中。人生漫漫,请执一盏叫做愿景的灯,照亮脚下的路![编辑絮语]丰富的阅读、优美的语言、旖旎的情思,构成这样一篇美文。相信那一盏叫做愿景的灯,在你心中一定不会xi灭。

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第二天,我走进xiao园,看见了陈琪的手上不知拿着什么,站在树下。我跑了过去,问陈琪:陈琪,你在干什么呀?陈琪看了看我shuo:这是我妈妈给我新买的八音盒。能jie我看看吗?我问。陈琪说:不,我还没玩够呢!我生气地说:不借就不借,不就是一个八音盒嘛,明天我也去买一个。说完,我转身就走了。必威官方网站[名家直击]我的老师孙涵泊,shi朋友的孩子,今年三岁半。他不漂亮,也少言语,平时不譲i改干奔ζ视?很有些良善。开始我见他只逗着取乐,到后来便不敢放肆,认了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小孩为师,是我疯了,或耍矫情。我说这就是你们的错误了,谁规定老师只能是以小认大?孙涵泊,孙老师,他是该做我的老师的。幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游,他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家,轮到他,他不接,小眼睛翻着白,鼻翼一扇一扇的。阿姨问:你不要?他说:“花疼不疼?”对于美好的东西,因为美好,我也常常就不觉得它的美好,不爱惜,不保卫;有时是觉出了它的美好,因为自己没有,生嫉恨,多诽谤,甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲,视一切都有生命,都应尊重和和平相处,他真该做我的老师。晚上看电视,7点钟中央电视台开始播放国歌,他就要站在椅子上,不管在座的是大人还是小孩,是惊讶还是嗤笑,目不旁视,双手打起节拍。我是没有这种大气派的,为了自己的身家平安和一点事业,时时小心,事事怯场,挑了鸡蛋挑子过闹市,不敢挤人,唯恐人挤,应忍的忍了,不应忍的也忍了,最多只写“转毁为缘,默雷止谤”自慰,结果失了许多志气,误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧,竟敢指挥国歌,他真该做我的老师。街上两人争执,先是对骂,再是拳脚,一个脸上就流下血来,遂抓起了旁边肉店案上的砍刀,围观的人轰然走散。孙涵泊跟他爹正好经过,便跑过去立于两人之间,大喊:“不许打架!打架不是好孩子,不许打架!”现在的人很烦,鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件。街头上的斗殴发生了,也没有几个前去制止的。我也是。孙涵泊置安危于度外,大义凛然,有徐洪刚的英勇精神,他真该做我的老师。春节里,朋友带了他去一个同事家拜年,墙上新挂了印有西方诸神油画的年历,神是裸着或半裸着的。大家故意指着裸着的胸脯问他:这是什么?他玩变形金刚,玩得正起劲,看了一下,说:“妈妈的奶!”说罢又忙他的操作。男人看待女人,要么视为神,要么视神是裸肉,独处里作了非分之想。孙涵泊没有世俗,他看了就看作是妈妈的某一部位,他说了也就完了,不自欺不欺人,平平常常,坦坦然然,他真该做我的老师。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的,所以,我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧!贾平凹:著名作家,著有《商州》、《白夜》、《贾平凹自选集》等,其长篇小说《秦腔》获第七届茅盾文学奖。本文有删节。我的老师文/湖北武汉市阳光喔学校 张晟晟[我来挑战]孔夫子说:“三人行,必有我师焉。”所以,在三人宿舍里,她成了我的老师。她是我的同桌,一个让我骄傲的同桌。每次考试都是全年级数一数二,不仅如此,她还是学校的小作家呢,有几篇作文还变成了“豆腐块”在报刊上发表。不过呢,她最让我想尊她为师的不是她的成绩,er是两件毫不起眼的小事。那次,一个衣衫褴褛的小男孩到班上行乞。我们都在做作业,当作没有看到,有几个同学还上前取笑小男孩。她什么也没有说,只是将手中的一元硬币放到了小男孩的破碗中。没想到,那几个同学竟嘲笑她,说她怎么这么笨,连这骗人小伎俩都瞧不出来。她却理直气壮地说:“同情人没有错,下次我还会这么做。”听了她的话,我脸红了,是啊,善良没有错,可我的善良呢?另外一件事是在上早自习时,我发现她眼睛红肿着。问了半天,她才慢吞吞地告诉我说,可能是昨天晚上吃的食物不干净吧,皮肤过敏了,所以胳膊、脖子上青一块紫一块的,她已经到医务室看过了,但不见效果。下课后,我硬是拉着她再去医务室。医生说早上已经挂过盐水了,今天就不能再用药了,而她竟一再要求医生给她开药。我只好把她拉出医务室。在校园小径的石凳上坐定后,她的眼泪簌簌地直往下掉。她说:你别看我平时挺坚强的,可面对这事,我怎么办啊?这样会耽误学习的。我安慰道:别怕,没什么事的,即使天塌下来,也有你的高个子同桌撑着呢。听了我的话,她这才破涕为笑。她没事了,我却脸红了:在同学面前,我总是装得很清高、很坚强,虽然我时常在被子里哭泣,可我从没有当着别人的面表露过自己的心事。我很自豪有她这样一位老师似的同桌。她成绩出色,这只是外在的;而她面对别人的乞讨愿意给予,当自己软弱无助时,敢于表露心迹,毫不虚伪做作。用善良去帮助别人,毫无悔意;用直朴来表露心迹,毫无掩饰。这难道不值得我,还有你学习吗?(指导老师:赵俊辉)[老师评点]童心,美丽芬芳,犹如一朵微笑的花儿。在孩子眼中,一切都氤氲着童真的气息,就像两篇文章中的孙涵泊、同桌一样,他们是那样的善良、真诚。两篇《我的老师》有异曲同工之妙:一、内容引人注目,留有悬念。我们所理解的老师应该是来自于讲堂上叱咤风云的师者,而不是三岁半的小孩和自己的同桌。这样的内容足以引起我们的阅读兴趣,它就如一个大大的问号,吸引着读者去探究。二、事例真实典型,选材新颖。两文选取的都是生活中的小事,很不起眼,极容易被我们所忽视,却被作者挖掘出来,并且带给我们心灵的震撼。两文所选之事例均围绕着主旨展开,极有说服力。三、善于自我对比,鲜明深刻。两文均在叙述完一个事例后就联系自身进行对比,对自我进行审视或批评,从而将所叙述的“老师”形象衬托得更为高大更为鲜明。张晟晟的文章,在语言表达上略显粗糙;在选材构思上,只选取了生活中的两个事例,显得单薄了些。掩卷之余,我们不禁感慨良多。两篇文章,如两面镜子,让我们看到了在成长的路途中,我们到底丢失了多少淳朴与善良,丢失了多少童真与童趣。纯洁、善良、真诚,没有虚伪,没有做作,没有冷漠,没有圆滑,这就是一个孩子的心。让我们永葆童心,用真善美去对待身边的人和物,让世界充满美丽。

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