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收集者:美语录 | 来源:网络收集 | 分类:情感美文

《暗恋桃花源》讲的是因为场地紧张,暗恋和桃花源两个剧组在一个场地上排练,演绎了一出古今穿插,悲喜交织的情景剧。基本上剧情都结束了,我还没有明白这场话剧到底讲了些什么,只知道暗恋讲的是二战结束,一个东北青年在上海认识了一位昆明姑娘,两人共度了一段美好的时光。后来姑娘回昆明,两人就从此失去联系,以至于青年在之后的人生岁月中,都活在回忆中,后来两人在台湾重逢。

作者十分感动,快乐与感激的泪水夺眶而出。皇家娱乐平台当前语文作文教学在很大程度上局限于对一小部分人的教学,这“一小部分”当然就是所谓的语文精英,其他学生基本上处于“陪衬”状态,这造成作文写作只是“少数人写”的局面。但是,我们希望的却是“千树万树梨花开”。讲得实际些,如果学生在考试过程中不写或写不出好作文,都会严重影响到语文的平均成绩。因此,作文教学这一门槛需要教师和学生共同迈过。我认为应从以下几方面入手:一、激活作文课内容和形式从心理学角度看,喜新厌旧是教师和学生的普遍心理,就目前而言,我们的作文课无论是内容还是形式都跌入了一潭传统的死水中,我们都很厌倦和反感。如何让跌入“死水”中的作文课内容和形式重新激活上岸呢?首先,要改变作文课的导入设计。我们应该承认这样一种情况:到了作文课来临时,很多教师的导入语只有一句简单而经典的语言:“今天作文的题目是×××,两节课内完成并上交。”这种导语设计直接导致很多学生产生心理压力或心理厌烦。我们在平时的作文课上,可以采用游戏导入,也可以用讲故事的方法导入,还可以从身边的某种现象说起,目的是将学生带入写作的情境,就像导演给演员说戏一样,这样写出的文章才可能是鲜活的,言之有物的,学生也会把写作当作一种乐趣。二、积累材料,活用材料某些学生喜欢作文一锤定音,草稿写好便是作文的完成;某些学生也喜欢写第二篇或同话题作文又从零开始;甚至某些学生写作文时,感到脑袋空空没有东西可写。这些都是事实,而这些学生平常没有很好的积累材料、活用材料也是一个不争的事实。活用材料的前提是准备好材料。“巧妇难为无米之炊”,学生可以有针对性地整理识记一些能体现“时代性、人文性、理性”的材料,尽量做到新颖独特。写作时,当碰到材料与“话题”有直接关联时则可用,当发现与话题仿佛无关时,可以想方设法地找出桥梁连接上。搜集资料的途径有很多,现在网络已经走进家庭,同学们可以上网搜集一些资料,为作文积累丰富的素材,把这些资料分类整理,同时有意识的背一些资料,以便将来写作文时能手到擒来。我们还可以发挥其余学科课本的作用,收集了前两年的高考、中考满分作文发现:历史知识、地理知识、生物知识在作文中运用频繁。三、教师的作文批改与评语学生对“你希望作文批改的方式”的回答里,“教师面批”占17.3%,“教师指导学生互批互改”占32.6%,“教师写评语”占50.1%。由此可见,“教师写评语”是最受欢迎的。但实际上,我们都存在一个问题——评语用语的缺乏,造成评语写作过于空虚、千篇一律。所以,我认为作文教学中,教师对作文批改方式要考虑,而其中“评语”则是重中之重。评语的内容也应由“挑学生毛病”变为“找学生优点”,树立学生的信心,培养学生的写作兴趣,提高写作水平。(作者单位:河北冀州市第四中学)

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