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bet36手机版:小动物童话作文430

收集者:美语录 | 来源:网络收集 | 分类:情感美文

我曾为学生不学习而大动肝火;曾为半夜找不到学生而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。

摘 要:适时的真诚的鼓励是帮助学生树立信心的支撑点,是思维的兴奋剂,是开窍的电火花。只要我们在语文教学中,从培养学生创新的意识出发,采取切实可行的方法,学生的创新思维一定被激活,写作思路就会有独到之处,作文能力就能不断提高。bet36手机版从本质上说,一篇作文中,使用不少失实的材料,就是造假行为。教育部门再进一步纵容,会传递很坏的信息,这就是鼓励学生在今后天马行空地编造,出现更多“假大空”的文章。而这正是学生写作常走“假大空”路线的土壤——作文已被认为是学生“说谎”高发的领域。长此以往,我国学生会缺失严谨的学术训练,会把随意引用、编造当成一种习惯,会在今后的大学学习、学术研究和工作中,出现很多违反基本规则的事。近年来,在大学生的论文写作中,引文不注明出处、引文不规范的问题十分常见,而这是十分严重的学术问题。

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不少考生的写作没有新意,很多考生写的是《告别母校》、《告别老师》,都是些模式化的故事,没写出真情实感,作文也不能打动人心。如果能像《藤野先生》中鲁迅告别恩师,《背影》中朱自清告别父亲充满感人的力量,也未尝不可。bet36手机版被尊为万世师表的孔子早就说过,其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

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在年终护理文书检查评比中,获得质量前三 "bet36手机版当前中学语文作文教学中的“低效”现象十分严重,本文试图从学生的心理视角为切入点,揭示中学阶段学生作文的一般心理特征。通过总结当前中学作文教学中存在的问题,结合中学生的心理特点,提供给语文教师一些中学作文教学有效性的策略,进而为培养和塑造学生良好的写作能力提供借鉴。

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这一节课教学生写人物:如何通过具体事例来体现人物品质和特点。我先教学生观察的方法:观察人物做这件事时的语言、动作、神态,及揣摩人物此时的心理,从而体现人物品质及特点。方法讲完后,教室里很安静,但学生仍无动于衷,不知如何下笔。这时,我对学生说:“接下来,老师为你们表演走进教室的那一瞬间的情景,请你们注意观察。”话一出口,学生顿时来了兴趣,他们一个个都抖擞精神,睁大了眼睛准备仔细地观察。我又问他们:“准备好了吗?老师的表演要开始了。”当他们齐声说准备好了时,我用手夹着讲义夹表演了一遍从走廊上走到教室门口再走进教室里的情景。表演完后,让学生动笔写。此时,全班同学都在动笔。写完后,我用幻灯打出学生写的文章。有个学生写道:“老师夹着讲义夹快步朝教室走来,走到教室门口忽然停了下来,悄悄地探进头来朝教室里看了一眼,然后才面带微笑地走进了教室。走到讲台桌前,轻轻地放下讲义夹,又环视了一遍教室,才用清脆的声音说:‘上课!’然后就开始为我们上课了!”我让其他同学评析修改这一片段,有的学生说:“写得好,能抓住老师的动作、神态、语言进行描写。”有的学生就说:“没有写出老师的心理活动。”这时,大家都不作声了。我又问:“老师走到门口忽然停下来,朝教室里看了一眼是看什么?为什么后来面带微笑地走进了教室?”在老师的启发下,学生纷纷举手回答:“看一看我们作好了上课的准备吗?当发现了大家都作好了上课的准备,老师才满意地面带微笑走进了教室。”我说:“你们回答得很好,其实这个就是老师当时的心理活动。你们是怎么知道的呢?”学生答:“猜出来的。”我顺势总结:“对了,人物的心理活动是不能一眼看到的,要设身处地地去揣摩、思考,才能得到。”快下课时,我又进行总结延伸:“今天,同学们通过仔细观察,抓住了老师进教室时的动作,神态,语言、心理活动来写,写出了一个对学生既严格要求,又倍加关注的老师形象。今后,同学们要用今天学到的方法去观察,描写你所熟悉的人,积累材料。”这一节课,通过老师的表演,学生非常具体清楚地学会了如何观察,描写人物,从而突出人物的品质及特点。大大激发了学生的写作兴趣。那篇作文比往常的更具体形象。课堂作文写完后,我又趁热打铁布置了一篇家庭作文《我熟悉的一个人》,由学生独立观察,描写,以检验他们是否掌真正握了人物的写作方法。bet36手机版做事情只安于表面处理方法比较简单,有没有创新精神,工作作风还不够扎实,对问题不作深层次的分析,思考不深刻,有时还会把工作作为负担,却没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。

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生活中,我们都在不断地给自己打开一扇又一扇的窗户,我们一次又一次的看到外面的世界。

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