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收集者:美语录 | 来源:网络收集 | 分类:情感美文

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&#;谭老师,&#;您知道吗,&#;我有很多很多心里话想对您说!pt平台摘要:数学本身不只是“数字符号”,它有更丰富的内涵,他与人的生活息息相关。数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形&#;的规律,为社会的进步与人类的发展服务。关键词:数量关系 空间形式 智慧与美数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解和应用,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步和人类的发展服务。数学是一个非常美的领域,这是因为数学的主要部分是由人类的心灵创造和构成的。数学与科学技术、人文科学、经济发展等都有着广泛的联系“数学来源于生活,又运用于生活”在我们身边的大千世界中蕴含着大量的数学信息,数学是无处不在无时不有的,人们离不开数学,因而数学在现实世界中也有着广泛的应用。一、对数学的认识说到数学,大家都会觉得只是“计算”和“证明”,学生学数学只要会做题就行了。而在使用新教材的过程中,我逐步体会到了,数学本身不只是“数字符号”,它有更丰富的内涵,他与人的生活息息相关。我们可以自由探索自己心目中的数学世界,正是这种自由探索才是数学美的体现。我认为,数学学习应该是一种广泛的思维空间和实践空间,是生动有趣的学习生活,学生是可以用心去体会和感悟的。1.数学来源于生活。数学是生活的一部分,它是在这个现实世界中生存的,离开了现实生活这个世界,数学将是一片死海,没有生活的数学是没有魅力的数学。同样,人类也离不开数学,否则人类将无法生存和发展。为了使学生切实体会到数学源于生活,我提倡学生写数学日记,记录生活中发现的数学问题,达到了很好的效果,学生的日记中体现着他们对数学的发现、应用和理解。2.数学是一种文化。数学是思维与线条的文化。数学是研究现实世界中的数量关系和空间形式的一门科学。由于实际的需要,数学在古代就产生了,现在已发展成一个分支众多的庞大系统。数学与其他科学一样,反映了客观世界的规律,并成为理解自然、改造自然的有力武器。作为21世纪的数学教师,不能只让学生学会做各种各样的习题,而是要让学生体会到数学的一种社会价值,并且从生活中去体会一种数学思想。数学里包含着丰富的哲学道理和人文精神,教师在教学的过程中应当积极发掘数学中蕴含的宝贵的东西。我们说,无论是哪一种科学,都要考虑到人的全面发展,数学学科尤其重要,应结合一定的数学情境,培养学生良好的思想品德及优良的学习习惯。在数学教学中,我们不仅要让学生学会学习,而且要鼓励创新,发展学生的学习能力,让学生创造性地学习。更好地掌握这“理解自然、改造自然的武器”二、对新课改数学教学的思考:数学教学应该教给学生什么《数学课程标准》建议教师“让学生在现实情境中体验和理解数学”,可见在体验中感悟数学是掌握知识和技能的重要途径。作为数学教师要为学生感悟数学创设和谐的情境,触动学生的生活积累,使学生多体悟,能自悟自得,并能在实践活动中深化感悟。一般来说,中小学数学教学的功能包括两个方面:一是实践功能,即它与人们的生产活动和日常生活有着密切的联系。数学教学的内容来自于人类日益丰富、不断提高的生产活动和社会生活,并通过对一代代新人的培养,而越来越明显和能主动地促进各个时代,尤其是现代社会的生&#;产活动和社会生活的发展和进步。二是精神功能,即它联系着人们的思维与方法。通过对儿童的数学教学,在早期就尽可能充分地开启儿童的智慧,发展儿童的思维品质和思维能力,丰富儿童的精神世界,能为他们日后乃至终身的良好发展,创造高质量的生活,奠定不可或缺的极为重要的基石。20世纪80年代,美国教育界提出了“大众数学”的教育理念,“大众数学”的实质是指对数学教学进行再创造,使之顺应学生的需要,顺应社会的需要。在理解大众数学的基础上,提出下列理念:①数学对任何人都有价值。②几乎所有人都能学会大量的数学。③数学教学应鼓励各种程度的学生积极参与。④学校教学不仅限于算术、代数、几何,在各个阶段都应扩充内容。⑤课堂不应脱离现实世界。⑥问题的主要根源在课程。⑦教师应提高对数学教学的责任心。我们认为,数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间,是生动有趣的学习生活,学生是可以用心去体会感悟的。而以往的数学学习,常常使同学们感到离自己的生活实践太远,枯燥乏味。其实,数学学习完全可以将学生学习范围延伸到他们力所能及的社会生活和各项活动中,将教育和生活融为一体,让学生获得更多的直接经验和感受体验。教给学生思维方式与思维习惯。让学生去体会感悟数学的智慧与美。三、新课程下教师该怎么办?重新认识数学、感悟数学新课标强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学,使他们体会到数学就在身边,数学和现实生活是密切联系的。数学课上不是交给学生多少知识,而是要教给他们思维的方法,开发他们脑中未被开发的脑细胞,想要做到这一点,就要求我们教师要不断地充实自己。体验是青少年在实践活动中亲身经历的一种心理活动,更多的是指情感的一种体会和感受。而这种体会和感受外在表现出来便是学生的感悟。学习数学知识,悟性是重要的决定因素,它与数学教学有密切的关系,它是一种具有生命驱动力的思维形态,介于感性认识和理性认识之间,是连结感性与理性的带有生命体验的心灵之桥。可以说,没有以悟性点醒的材料是僵化凝固的材料,没有以悟性化解的理论是空洞、乏味的理论。悟性的养成与提高主要靠学生学习数学知识的体验。由此我认为应从以下几个方面来加强:(一)创造和谐的情境,使学生能有所感悟“让学生在生动具体的情境中学习数学”,“让学生在现实情境中体验和理解数学”是《数学课程标准》给我们广大数学教师提出的教学建议。的确,创设宽松、和谐的教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望,调动学生学习数学的积极性;有利于学生认识数学知识,体验和理解数学,感受数学的魅力,从中能有所感悟,掌握必要的基础知识和基本技能。(二)感动生活积累,在体验中使学生自悟自得感悟是一种心理现象,也是一种心理过程,先有所感,方有所悟。感悟主要借助感知,感知的形成又依赖于学生的亲身体验,依靠平时积累。学生有了一定的感性经验,就可以通过自己的感受、体会、揣摩而有所感悟。在数学课堂中,教师不能过早地将具体的知识抽象化,感性的知识理性化,使学生匆匆跨过感性阶段而步入理性的殿堂,这样做的结果只能是讲的越多学生越不明白,而应主要让学生自悟自得。(三)在实践活动中深化感悟悟性的高低,标志着一个人的智力水平。在教学中,不同学生往往表现出不同悟性,言语、思维,有的产生奇思怪想,有的是平淡无奇,作为教师就要善于发现学生中因为思维撞击所溅起的智慧火花,引导或利用学生去矫正学生的思维方向,由学生自己去梳理自己的思路,去捕捉别人思维的闪光点,为了真正让学生走进生活、感悟数学,我们教师应做到:1.教师要不断更新教学方式。数学教学需要教师组织大量的数学活动,让学生体会知识的产生发展过程。关于活动课国家有统一的指导思想:结合学生特点,发挥学生的主动性和创造性,使学生受到政治思想道德教育,扩大视野,动手动脑,增长才干,发挥志趣和特长,丰富精神生活,增进身心健康。2.教师要不断更新教学语言、素材。生动的素材能在学生心目中留下永恒的记忆,而活泼的语言又是激发学生求知欲的良方。不同年龄段的学生有自己的思维方式和思维习惯,教师要针对他们的特征,选择适当的素材,采用贴切的语言才能收到预期的效果。3.教师要不断更新教学手段、掌握教学技术。新课标下的数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法完成和达到要求的。有许多图片、图像需要多媒体展示,许多知识的发生发展过程需要电脑演示。在教学中,我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念、算理、公式等现象,而且它往往又是&#;教学的重点和难点,借助多媒体辅助教学,可以活化这些现象,而且特别直观、形象,不需要教师多言学生就可以自己感悟到数学知识。教师必须掌握现代化教学手段,才能为学生提供丰富的知识和素材。数学课堂时常被人认为是比较枯燥、乏味和缺乏激情的,因此,努力创建既宽松、又富有人情味的且便于学生思考、乐于探究的课堂环境显得尤为重要。只有当学生体会到数学的乐趣时,学生才会主动学习和感悟数学,数学教学才能为学生的未来发展服务,才能给我们的所有学生:一双能用数学视角观察世界的眼睛,一个能用数学思维思考世界的头脑,一副为谋国家富强人民幸福的心肠。

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我们敬爱您,可是我们也经常让您生气。老师,有一件事令我印象深刻:在四年级上学期的时候,我因不去午餐班,到校外排练班会,导致您被校长批评,我&#;们班也因此没有了流动红旗,得知这情况,我非常难受,可还有一句话让我吓了一跳,当时,您一&#;气之下说了句:这句话对我来说真是雪上加霜,因为我是那么热爱班会,我很喜欢&#;参加班队活动。那天以后,我每天都在努力做一个好学生,每天都盼望着胡老师您能够原谅我,让我重新登上班会的舞台!

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